在课程评价中，教师既是主要的被评价者，也是主要的评价者（）

在医德评价中集评价者和被评价者于一体（） 在幼儿园评价活动中，评价者和被评价者两者之间是() 评价者培训的内容主要包括（）。 在医德评价中集评价者和被评价者于一体的是 由被评价者的上级、同事、下级以及被评价者本人从多个角度对被评价者进行绩效评价的方法属于（） 在幼儿园课程评价中最实际的评价者是（） 传统的教育评价以评价者为主体，被评价者完全处于被动地位。() 评价者培训有利于评价者掌握进行评价操作的方法和评价沟通技巧，识别和预防评价中的误差。 教育活动评价的（）将教育活动评价看作是评价者与被评价者共同建构意义的过程 在幼儿园工作评价活动中，评价者和被评价者两者之间是相互分离的（） 工程VES评价的评价者是（）。 评价者或被评价者比较稳定、恒常的心理品质是指()。 在幼儿园工作评价中，做到评价者与被评价者相结合，工作主体与评价主体相组合，以体现评价的（） 在幼儿园工作评价中，做到评价者与被评价者相结合，工作主体与评价主体相结合，以体现评价的() 学术评价者与评价对象不包括（） 评价中心技术以行为观察为主，但是评价者对应聘者的观察、评估和解释由评价者随意确定。() 被评价者的实际年龄52岁，评价年龄59岁，增长年龄53岁，该被评价者属于（） 由被评价者的上级、同事、下属和客户等，分别匿名对评价者进行评价，我们称之为（） 对于无领导小组评价者的培训主要包括()。 谈谈自我评价中评价者的误差心理及其调控