单选题

阅读《我用残损的手掌》教学实录(节选),回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)师:【A】我们的活动任务是“涵泳品味,体悟情感”。“涵”,就是没入水中,“泳”,即游泳。这个词表明我们应该怎样学习这首歌呢?生:反复朗读。师:【B】对!反复朗读,反复品味。沉潜其中,才能悟得真味。这是学习语文的规律。请先允许老师按照自己的理解朗读这首诗歌,同学们要设身处地地倾听诗人内心深处的声音。(教师在音乐《

A. “活动任务”四个字体现了教学应该是以学生为主体的学习活动的教学思想
B. 诗歌教学应该注重学生的朗读.故这里应把朗读权交给学生,教师示范容易限制学生的创造性理解
C. 让学生“学一学”“改一改”.既体现了教师的自信.又体现了对学生主体性的尊重
D. 在学生朗读后.以学生的“问题”和“感受”切入文本,符合学习规律,利于调动学生的积极性

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《我用残损的手掌》是戴望舒前期诗歌的代表,风格哀怨感伤,() 戴望舒的诗《我用残损的手掌》表达了怎样的主题?诗中的“残损的手掌”、“摸索”、“辽远的一角”各有何含义? 阅读说明,回答问题。 阅读《竹影》教学实录对画线部分的分析不正确的一项是() 《我用残损的手掌》中,“无形的手掌”指的是诗人思绪和联想的展开,心理和情感的流动。() 下列《我用残损的手掌》的诗句中,运用暗示表现手法的是() 教学戴望舒《我用残损的手掌》时,教师准备联系其他抗日战争题材的课文渗透爱国教育,下列不合适的是( )。 下列出自诗歌《我用残损的手掌》、描写中华民族艰难困境的诗句有 阅读下列案例材料,然后回答问题。 《我用残损的手掌》是()的名作之一,以至于我们常常将抗战开始以后他的创作称为“残损”时期 阅读下列案例材料,然后回答问题。某省 阅读下面材料,回答问题。星期一, 阅读下列案例材料,然后回答问题。我国 根据题目要求完成下列任务。用中文作答。下列教学片段选自某初中课堂实录,阅读后回答问题:?T: Ok!Next, lets read the text and choose the best heading for each paragraph. Read the passage and choose the best heading for each paragraph.(5 minutes la 阅读《云南的歌会》教学实录() 《我用残损的手掌》一诗中,“岭南的荔枝花寂寞地憔悴”暗示敌占区人民的苦闷忧伤。() 张老师选择用诗歌《我用残损的手掌》的教学开展课例研究,并写成课例研究报告提供给青年教师学习。张老师的角色是( )。 阅读下列案例材料,然后回答问题。我方按 请仔细阅读下文,按要求填空和回答问题。    请回答下列问题 相比回答问题,我更喜欢提出问题()
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