幼儿教师设计和实施社会教育活动的主要依据：()

学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会和个体需要的程度作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对儿童社会性发展的的判断和对教师从事的社会教育工作产生的（）的判断 幼儿园教师在社会教育中，注重（ ） 幼儿园社会教育活动设计的程序一般包括()。 幼儿园社会教育活动准备包括()。 幼儿社会教育 幼儿园社会教育活动目标的数量越多越好，说明充分挖掘活动的社会教育价值。 幼儿园教师组织社会教育活动通常包括三个环节，即( )。 幼儿社会教育的主要途径是（） 学前儿童社会教育活动评价的原则是指导实施学前儿童社会教育活动的行为准则（） 指对幼儿园社会教育活动评价时，要针对社会教育活动的特点进行评价。对社会教育活动设计的优点和不足进行分析，并提出具体的改进建议，真正做到对活动的评价，而且对于幼儿园社会教育活动的效果还不能要求立竿见影，还要考虑其内隐性和后续性的特点，这一原则是()。 试论述对幼儿实施社会教育的指导重点。 幼儿园社会教育活动设计一般应遵循以下几条原则：()。 整体性原则主要是从幼儿园社会教育活动设计的内容而言的，有两方面的含义：一是教育活动的设计针对社会教育的内容; 二是针对幼儿的实际情况。() 结合教育实际，论述幼儿园社会教育的实施要求。 下面不属于幼儿园社会教育活动主要类型的是（）。 下列不属于幼儿园社会教育活动主要类型的是（） 从幼儿园社会教育活动设计的内容而言的，有两方面的含义：一是教育活动的设计针对社会教育的内容; 二是针对幼儿的实际情况。这属于()。 什么是幼儿社会教育？ 幼儿园社会教育活动的年龄阶段目标是其他层次目标的依据和基础。() 以“各民族大团结”为主题，为大班幼儿设计社会教育活动。