正常儿童语言习得规律是（）

听障儿童自身固有的特殊性不仅表现在智力发展上，也表现在其语言的自然习得方面。根据李绍珠等人的研究总结发现，与健听儿童语言习得相比，听障儿童在语言习得方面有以下明显的特点()。 （）对儿童第一语言习得的观点是，儿童头脑中没有神秘的语言习得机制，更不存在普遍语法，但人类有先天的认知机制和认知能力。 儿童语言发展有赖于三种知识的整合习得，即() 儿童语言发展有赖于三种知识的整合习得，即 () 习得是指在（）、（）、（）学习语言。 “语言习得机制”假说 （）认为人类先天具有一种习得语言的能力，也就是语言习得机制。 语言习得关键期这是（）习得的最佳关键期。 儿童第一语言习得的功能论的代表人物是英国语言学家皮亚杰 。 “语言习得机制（LAD）”假说 （）认为儿童头脑中有一种受遗传因素决定的语言习得机制。 （名词解析） “语言习得机制”假说 布伦姆等提出，儿童语言内容的发展由几方面的习得所组成，即() 克拉申强调语言习得是通过（）实现的。 简述语言习得的LAD理论。 儿童第一语言习得的主要理论主要有刺激—反应论、（）、认知论、语言功能论四种。 第一语言习得和第二语言习得大体上都经过感知、理解、（）、记忆、巩固和应用阶段。 在语言习得中强调后天因素的理论是（）。 智力障碍儿童容易习得性无助 幼儿的语言习得，有________学习的特性。