下列关于4-5岁幼儿“在探究中认识周围事物和现象”的典型表现是（）。

幼儿的科学教育是（　　），重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。 3-4岁幼儿“具有初步的探究能力”的典型表现是（）。 （）是人对认识和活动的需要的情绪表现，是积极探究事物的认识倾向 （）是人对认识和活动的需要的情绪表现，是积极探究事物的认识倾向 是人积极的接触、认识和探究某种事物的心理倾向 下列哪项不属于5-6岁幼儿在“具有初步的探究能力”的典型表现（）。 幼儿认识事物始于（） 2~3岁幼儿的认识以单个、具体事物为主，到5岁时，对事物的认识已较整体化系统化了。（ ） 实验探究活动的知识目标主要是使幼儿获得关于事物规律的知识。 引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的（）和分析，可以发现事物之间明显的关联。 人们在实践中认识事物的过程，也是透过事物的现象认识本质的过程。 幼儿的科学教育是科学（）的教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望 幼儿教育是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。幼儿科学学习的核心是（），体验探究过程，发展初步的探究能力 幼儿教育是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。幼儿科学学习的核心是（），体验探究过程，发展初步的探究能力 3-4岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表现是什么？ 5-6岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表现是什么？ ()是个体力求认识、探究某种事物的心理倾向。 在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中社会领域的教学目标要求培养幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。 幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。（） 幼儿 教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿园的认识兴趣和探究欲望。