日本的职校学生主要通过（）等方式习得“工匠精神”。

如何避免学生产生习得性无助感? 社会学习理论强调儿童习得社会行为的主要方式包括（） 社会学系理论强调儿童习得社会行为的主要方式包括（ ） 社会学习论强调儿童习得社会行为的主要方式是()。单选 社会学习理论强调儿童习得社会行为的主要方式是（） 以下哪项不能帮助学生克服习得性无助?( ) 中国大学MOOC: 基于认知的习得观认为语言习得跟其他一般技能（比如开车、游泳等）的习得存在根本差异。 社会学习理论强调儿童习得社会行为的主要方式是（ ）。 社会学习理论强调儿童习得社会行为的主要方式包括( )。多选 克拉申强调语言习得是通过（）实现的。 工匠精神的本质特征在于对本职工作执着专注、精益求精的态度和付出（） 在励步学习周当中,习得新知的当天孩子可以通过哪些方式复习当天的内容（） 语言习得的认知因素主要包括智力、（）、学习策略和交际策略以及认知方式。 专家教师知道很多课堂规则是可以通过（）和（）来习得的，是一种可以习得的技能。 专家型教师知道许多课堂规则是可以通过（）和（）来习得的，是一种可以习得的技能。 专家型教师知道许多课堂规则是可以通过____与____来习得的，是一种可以习得的技能。 创新能力是可以通过学习培训习得的（） 习得性无助主要受先天因素影响 属于“二语习得”主要观点的有（） 1964年所进行的“习得性无助实验”中，主要通过对实验体进行电击（）