为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，如：（）

要认真听婴幼儿说话，并试图理解婴幼儿的语言，这样可以激发婴幼儿说话的积极性。 幼儿教育对幼儿语言发展的意义就是让幼儿多说话。（ ） 为培养幼儿的语言能力，应为幼儿创设（）的交往环境？ 幼儿园不应该为幼儿提供自由交往和游戏的机会，并鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。（） 婴幼儿获得知识、发展智力需要丰富的人际交往环境，母亲在哺乳的时候就应该抓住机会跟孩子进行情感语言交往。 保育员要允许幼儿有机会（ ），并创造条件让孩子听、说、看和交流。 （）是将说话者的话变成你自己的语言，借此机会检查你对说话人的理解。 在语言领域中3-4岁的幼儿别人对自己说话时能注意听并做出回应（） “审美体验，创造性发展，社会交往，文化传承”是音乐课程的(　　) 以培养日常交往能力为目标，通过日常交往提高儿童的语言能力的特殊需要幼儿语言矫治方法是（） 谈话活动重在给幼儿提供说的机会，让幼儿在用语言交流的过程中操练自己的语言，并产生相互影响，通过提高自己对语言的敏感程度而发展自己的语言（） 幼儿语言的发展妨碍其社会交往的能力发展。 幼儿语言的发展妨碍其社会交往的能力发展。() 注重体验运动乐趣教学原则的含义是什么？贯彻体验运动乐趣教学原则的基本要求有些什么？ 幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其力和力 进入幼儿园，同伴交往逐渐变得重要起来，请你设计一个健康活动，引导幼儿主动交朋友，体验与同伴交往的快乐。 音乐欣赏教学中，不仅应让幼儿有机会倾听音乐，也要让幼儿表现音乐并借助()来交流自己对音乐的感受和体验。 注重体验乐趣原则就是放羊式教学（） 体验思考法是什么？体验思考法是指幼儿在实践中，在与他人的交往中，会有许多体验，幼儿对这些体验经过思考后，调节自身的行为，从而获得社会学习的过程。 体验思考法是什么？体验思考法是指幼儿在实践中，在与他人的交往中，会有许多体验，幼儿对这些体验经过思考后，调节自身的行为，从而获得社会学习的过程。