学校和教师能为学生将来就业做些什么，以及学生所学知识就业后能否运用，这说的是高等教育的（）。

了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力是教师（ ）的目的。 教师在教学过程中就所学知识向学生进行提问属于（　　）。 运用问答法确定学生是否能够理解所学知识时，教师要求学生回答问题应（） 调查某所学校学生情况，则学生身高是()。   在我国的教育管理实践中，学校对教师的行政处分决定以及学校对学生的处分决定，为教师或学生如不服的，能通过()途径获得救济． 学生自主学习还需不需要教师？如果要，请说明理由并指出教师应做些什么。 这所学校向学生免费提供课本。 专家型教师往往更多地想到自己做什么，而不知道学生将要做些什么。 ( ) 某学校有若干名学生和教师。如果学生走了320名，教师和学生的比例是1：40；如果教师走了20名，教师和学生的比例是1：60。请问教师有多少名？ 在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则（） 在帮助学生复习时，教师要求学生回忆教材的目录，并借助目录去回忆所学的知识，这种教学策略属于（）。 在教学中通过引导学生观察所学事物或图像，聆听教师用语言对所学对象的形象描绘，使学生形成有关事物具体而清晰的表象，从而使他们理解所学知识的原则是（） 背诵法是教师依据教学目的，指导学生运用所学知识、技能，通过自己的感官活动和实际操作，巩固知识、技能和形成习惯的方法。() 学生的学习主要以间接经验为主，所以学生要对所学知识进行（）。 运用知识的过程是学生把所学的知识转化为技能和技巧的过程。 教师让学生用所学知识进行情景演绎来判断学生的掌握程度，这种评价方法称之为甄别性评价（2016.广东）（） 用所学生物学知识解释“鬼火”现象。 柏利纳认为教师具备的教学专长知识应该包括全部学生和个别学生的知识。 在学习过程中，教师常常要求学生梳理出所学内容的知识脉络。这种学习策略属于（） 教师以教学目标为标准编制学业测验，评价学生所学知识的掌握情况，这种评价方式是( )。