（）的实质是给已有的知识建立新的联系或进行新的组合产生新的思维方法

将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。是指（ ） 学生的已有知识水平对应用知识所产生的干扰，属（）。 精细加工强调在新学信息和已有知识之间建立联系。（）的多少在学习中是非常重要的。 教师通过复习、提问、做习题等教学活动引出原有知识，并在此基础上建立新、旧知识之间的联系，实现知识的建构。这种课堂导入方法是（） 教师通过复习、提问、做习题等教学活动引出原有知识，并在此基础上建立新、旧知识之间的联系，实现知识的建构。这种课堂导人方法是(　　) 精细加工策略强调在新学信息和已有知识之间建立联系，__的多少在学习中是非常重要的。（） 将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称组织策略。 将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称组织策略（） 将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为（）。 个体运用已有的认知经验，使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立各种联系指的是（　　） 个体运用已有的认知经验，使新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立各种联系指的是（　）。 资源管理策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。（ ） 资源管理策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略（） 知识理解的实质是学习者将作为学习对象的新知识与已有的旧知识建立起具有逻辑意义的联系的过程 学习者对已有知识进行重组和改造，用于解释新信息，形成具有个人意义的知识结构。这种观点属于（　　） 记忆包含了我们的已有知识。（） 记忆包含了我们的已有知识（） 精细加工强调在新信息和已有的知识之间建立联系，（）在学习中是非常重要的。 下面哪个活动是在激活学生的已有知识（） （）是领域中的已有知识和成果为起点