精细加工强调在新信息和已有的知识之间建立联系，（）在学习中是非常重要的。

将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称组织策略（） (2015广西)学习者利用原有知识经验进行新的学习，建立新旧知识的联系，这种学习是()。 将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的策略是（ ） 学习者对已有知识进行重组和改造，用于解释新信息，形成具有个人意义的知识结构。这种观点属于（　　） 资源管理策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。（ ） 资源管理策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略（） 精加工策略是一种将新学资料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略，下面属于精加工策略的是（） 要创设恰当的学习情境，课程设计与开发人员必须充分了解学员已有的知识、技能结构和认知水平，使新的学习内容与学员已有知识、技能水平构成一个适当的（），更要熟悉新旧知识、技能之间的内在联系 奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为（）；根据学习内容和学生已有知识经验之间的关系把学习分为（）。 奥苏贝尔认为有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为的和实质性的联系（） 为了激活新旧知识之间的实质性联系，提高已有知识对接受新知识的有效影响，奥苏贝尔提出了__________。 意义学习是将新知识与已有观念建立起（ ）和非人为的联系。 奥苏伯尔认为，新知识与已有知识之间可以构成三种关系：即 （ ） 、（ ）和（ ）。 精制策略指主动把所学的新信息和已有的知识联系起来，增加新信息的意义，从而促进新知识的记忆和理解的策略。() 课堂教学要紧密联系学生的（　），从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。 原有知识越巩固，越易促进新的学习。() 个体运用已有的认知经验，使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立各种联系指的是（　　） 个体运用已有的认知经验，使新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立各种联系指的是（　）。 （）的实质是给已有的知识建立新的联系或进行新的组合产生新的思维方法 意义学习是将新知识与已有观念建立起{pz_填空}和非人为的联系。