知识理解的实质是学习者将作为学习对象的新知识与已有的旧知识建立起具有逻辑意义的联系的过程

意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。 意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。（ ） 意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立起非人为的和实质质性的联系（） 在奥苏泊尔学习分类中，将符号所代表的新知识与学习者已有的认知结构中适当地观念建立非人为的和实质性联系，这种学习称为（） “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于（　　）。 （）就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。   意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立起非人为的和实质性的联系。（ ） “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程”属于（　　）。 学习者利用原有知识获得了新知识和解决了新问题的迁移属于（　　） 机械学习的实质是符号所代表的新知识与学习、者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。（　　） 意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和（）的联系 奥苏贝尔认为，意义学习就是新知识与学习者之间建立（)和非临时性的联系。 学习者利用原有知识获得了新知识和解决了新问题的迀移属于（ ） 先行组织者教学策略是给学习者提供（图表、新知识、认知框架、以上都对） 意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和{填空}的联系。 （）是指语言文字或符号所表达的新知识，能够与学习者认知结构中已有的相关观念建立一种实质的和非人为的联系 （）是指语言文字或符号所表达的新知识，能够与学习者认知结构中已有的相关观念建立一种实质的和非人为的联系 将新知识与学习者认知结构中的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，属于哪种类型的学习（） 认知心理学的学习观认为，学习是主动的形成认知结构。学习者是主动地获得知识，并通过把新知识与已有的认知结构相联系，来积极地建构其（　）。 意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和{pz_填空}的联系。