提出教育为人的完美生活做准备的提出者是英国教育家杜威。

在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（　　）。 在近代教育史上，反对思想，主张用实证方法研究知识价值。提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（） 在近代教育史上，反对思想，主张用实证方法研究知识价值。提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是_ 平行教育原则的提出者是前苏联教育家（） 提出“教育即生活”、“教育即经验的改造”的美国教育家是（）。 英国教育家洛克在其著作《_（）》中提出了著名的“_（）”。 美国教育家（）《教育过程》提出（）和（） 在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的教育家是（ ） 在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的的教育家是(　　)。 在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的的教育家是()。 提出“教育无目的”理论的是美国教育家（） 提出“教育即生活”的教育家是（） 提出“教育即生活”的教育家是（） 提出“教育即生活”的教育家是（　　） “掌握教学”是美国教育家（）提出的。 我国教育家陈鹤琴提出的教育方法是() 提出教育无目的论的美国教育家是（　　） 提出了“教育无目的”理论的是美国教育家（　　） 英国教育家洛克的教育著作是（） 提出“教育即生活”的教育家是(   )。