《标志设计》课拟让学生了解标志的分类与构成，不合适的教学行为是（）。

在达维特的《马拉之死》欣赏教学(1课时)中，不合适的教学活动是（ ）。 针对美术教学活动中个别学生的“抵触”行为，不合适的做法是() 在《梅竹言志》一课，下列选项中不合适的教学方法是( )， 在《标志设计》一课结课后，老师让学生们为自己学校设计具有一定功能的公共标志。此做法是（  ）。 在《标志设计》一课的节课后，老师让学生们为自己学校设计具有一定功能的公共标志。此做法是()。 在韩国，对商品无标识或标志不合适者，处以不超过（　　　）韩元的处罚。 八年级《神奇的工具》一课需要学生更好地了解电脑软件及其应用，下列做法中不合适的是() 八年级《神奇的工具》一课需要学生更好地了解电脑软件及其作用，下列做法中不合适的是（　　）。 学习莫怀戚的《散步》时，因为学生是第一次接触散文，于是教师推荐了一些文质兼美的散文让学生了解散文的特点，下列推荐不合适的是（　）。 《藏书票》一课需要学生了解设计的原则和要求，下列选项中做法合适的是()。 在《标志设计》一课中，老师在讲解完标志设计的功能性和具体设计步骤后，让学生为自己学校设计具有一定功能的公共标志。此做法是() 陶老师在摄影教学中，拟让学生了解摄影的取景方法，以下做法不适合的是（ ）。 教学《社戏》后，教师建议学生阅读鲁迅先生的其他小说，以培养阅读兴趣和了解鲁迅小说的特点，下列不合适的是（　）。 教学叶圣陶《苏州园林》时，教师准备联系其他介绍建筑园林、名胜古迹的课文，让学生比较阅读。下列不合适的是（）。 在《收集与交流——标志设计》一课的教学目标设计中，“根据标志的用途，通过观察和分析，进行标志的搜集与整理”所属的目标维度是（）。 请对《标志设计》一课进行教学设计，内容包括教学目标、教学重点、教学难点、教学准备。 《精美的报刊》一课主要是让学生了解报刊的构成要素及制作方法，并能设计一页报刊的版式。针对此课，下列做法恰当的是()。 针对《用一根线散步——室内线描写生》一课，不合适的教学方法是（　　）。 针对《用一根线散步——室内线描写生》一课，不合适的教学方法是()。 针对《用一根线条散步——室内线描写生》一课，不合适的教学方法是（ ）。