在《标志设计》一课中，老师在讲解完标志设计的功能性和具体设计步骤后，让学生为自己学校设计具有一定功能的公共标志。此做法是()

某美术教师在上《小图形大品牌--标志设计》一课时，先讲解标志的作用、构成要素，然后介绍标志的分类，接着展示了不同标志设计作品并说明其创作意图，在临近下课的时候，布置了为旅游团设计标志的作业。问题：请指出这节课存在的问题并提出改进建议 请对《标志设计》一课进行教学设计，内容包括教学目标、教学重点、教学难点、教学准备。 标志设计按其功能可分为（）设计、（）设计和（）标志设计。 案例：韩老师在上《标志设计》一课时，在讲解完标志设计的基本知识和设计步骤之后，让学生为学校设计一个标志。学生完成后，韩老师只选取了自己认为较好的标志设计向学生展示，并请设计者阐述设计思路，最后韩老师对该设计作品进行了点评，并要求其他学生向这位同学学习。有位男同学举手说：“老师，我看过类似的标志。这个标志没有我的想法新颖。”韩老师制止了这位同学的发言，说：“你做的有这位同学优秀吗?以后先把自己的做好，再来给我们展示。”问题：依据《普通高中美术课程标准(2017年版)》，指出韩老师的教学评价存在的问题，并给出改进建议。 在美术课《标志设计》一课中，张老师通过日常生活中的常见标志引导学生总结标志的作用，小明大胆的发言，但是小明没有说到张老师预计的作用，张老师对于小明积极回答问题、勤于思考给予了鼓励。下列对张老师的行为说法正确的是（）。 某美术教师在上《小图形大品牌--标志设计》一课时，先讲解标志的作用、构成要素（10分钟），然后介绍标志的分类（10分钟），接着展示了不同标志设计作品并说明其创作意图（15分钟），在临近下课的时候，布置了为旅游团设计标志的作业。问题：请指出这节课存在的问题并提出改进建议。 某美术教师在上《旅游团标志设计》一课时，先讲解标志的作用，构成要素(10分钟)，然后介绍标志的分类(10分钟)，接着展示了不同标志设计作品并说明其创作意图(15分钟)，在临近下课的时候，布置了为旅游团设计标志的作业。 问题：请指出这节课存在的问题并提出改进建议。 某美术教师在上《旅游团标志设计》一课时，先讲解标志的作用，构成要素（10分钟），然后介绍标志的分类（10分钟），接着展示了不同标志设计作品并说明其创作意图（15分钟）在临近下课的时候，布置了为旅游团设计标志的作业。<br/>请指出这节课存在的问题并提出改进建议 某美术教师在上《旅游团标志设计》一课时，先讲解标志的作用，构成要素（10分钟），然后介绍标志的分类（10分钟），接着展示了不同标志设计作品并说明其创作意图（15分钟）在临近下课的时候，布置了为旅游团设计标志的作业。请指出这节课存在的问题并提出改进建议。 白老师在“收集与交流一标志设计”一课提出“培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力，这一教学目标是（　　）。 肖老师在讲解《设计与生活》一课时，为了让学生更好地了解生活中的设计，给学生出示设计作品的图片及实物，并针对作品进行了详细的讲解。肖老师所采用的教学方法是()。 范老师在《文具设计》一课中，展示实物并利用教具呈现设计过程，这种教学方法是() 某老师在《文具设计》一课中，展示实物并利用教具呈现设计过程，这种教学方法是（）。 品牌标志的功能性标准要求有（）。 刘老师在上《纸盒包装设计》一课时，设计的“知识与技能”目标合理的是()。 优秀的标志设计，除了应具备标志基本功能——（）外，还应具备艺术性和科学性。 优秀的标志设计，除了应具备标志基本功能---外，还应具备艺术性和科学性 社会保险经办服务窗口应当在明显位置合理设置功能性标志，下列不属于功能性标志的是（） 吴老师对《黑白撕贴画》一课进行教学设计，下列选项中不适合作为该课教学目标的是（ ）。 设计文件质量审查中功能性应包括()。