简述“综合·探索”领域的分目标。

为什么要设置“综合•探索”学习领域？ 列举至少3种“综合·探索”学习领域的活动内容。 简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》“综合·探索” 学习领域中的三个层次。 简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》“综合?探索” 学习领域中的三个层次。 简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》中“综合．探索”领域的内涵及三个层次。 下列哪一项教学活动属于“综合？探索”学习领域（） 简述科学领域的目标。 简述教育目标的领域 简述《3—6岁儿童学习与发展指南》中语言领域的目标。(6分) 简述《义务教育美术课标(2011版)》“欣赏评述”学习领域的分目标。 简述认知领域的教学目标。 不属于“综合•探索”领域的三个层次的有（）。 下列不属于“综合·探索”学习领域三个层次的是（　　）。 不属于“综合•探索”领域的三个层次的有（） “综合•探索”学习领域的总体特征为（）、探究性、创造性。 “综合•探索”学习领域的总体特征为、探究性、创造性（） 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果，是（）领域的目标 简述综合实践活动的主要领域。 简述综合实践活动的主要领域。 4 5 ． 简述情感领域的教学目标。