课程与教学审美主要是指专门从美学角度对课程与教学问题进行探讨，其目的是通过艺术而审美地理解和构建,努力把课程与教学提升到发现美、体验、欣赏美和创造美的境界。从价值的角度来分析，课程与教学审美的客观基础是（）

课程与教学论主要研究课程与教学领域的三大问题：事实问题、（）、技术问题。 课程与教学论主要研究课程与教学领域的事实、价值和技术问题，其宗旨或是：（）、（）、（）。 体育（与健康）课程教学教学分组的主要形式为（）、（）、（）、（）、（）、（） 什么是课程与教学目标？确定课程与教学目标的基本环节是什么？ 什么是课程与教学目标？确定课程与教学目标的基本环节是什么？ 课程与教学简要 课程与教学变革策略是指课程与教学变革的产生可采用的方式方法，则基本变革策略有（） 课程与教学变革就是指一定时期内课程与教学的变化或改变，包括课程与教学观念、目标、内容、组织结构、实践形式、学习结果和评价等各个方面（） 新课程提倡的三维教学目标是指知识与技能、过程与方法、审美意识和价值观（） 儿童中心、“做中学”的课程与教学观，主要是受（）哲学流派的影响？ 课程与教学制度研究涉及课程与教学活动系统及其组织、管理与领导的问题，如()等。 课程与教学目标即我们对课程与教学预期的结果。它直接受教育目的、（）的制约和影响 课程与教学论关系研究的主要观点有()。 课程与教学研究主要不是为课程设计与教学实践服务，而是为了更好地开展理论研究。() 课程与教学评价的功能 课程与教学评价的涵义 简述课程与教学的关系。 培训课程教学大纲与培训课程的关系是：（）。 认识课程与教学论的客观规律，这是课程与教学轮的基本任务之一。 认识课程与教学论的客观规律，这是课程与教学轮的基本任务之一（）