解释测验分数时，可以不考虑的因素是：（　）

测验分数解释的基本原则。 测验分数解释的基本原则 下列几种解释测验分数的观点，正确的是（　　）。 解释受测者的心理测验分数时应注意哪些问题？ 对测验分数做出确切的解释，只有常模资料是不够的，还必须有测验的信度和效度资料，在解释测验分数时，一定要依据从（　　）中获得的资料。 要对测验分数做出确切的解释，只有常模资料是不够的。还必须有测验的信度和效度资料，在解释测验分数时，一定要依据从()中获得的资料。 要对测验分数做出确切的解释，只有常模资料是不够的。还必须有测验的信度和效度资料，在解释测验分数时，一定要依据从( )中获得的资料。多选 对测验分数做出确切的解释，只有常模的资料是不够的，还必须有测验的信 度和效度的资料，在解释测验分数时，一定要依据从（ ）中获得的资料。 报告测验分数（　　）。 如果一个测验有多个常模，在解释测验分数时，对于常模的选择应注意()。 在报告测验分数时应注意（）。 在解释测验分数的时候，下列注意事项哪些是错误的？( ) 为了对测验分数做出确切的解释，需要参照的指标有（）。 信度是指测验分数的（） 信度是指测验分数的 在报告测验分数时应注意()。单选 教师在解释学生数学测验分数或等级时从分数的解释来分，可分为绝对评分和相对评分。 为了使不同测验分数可以相互比较，在经典测验理论的指导下，测验分数等值。（　　）计算就是用相同的标准分数作等值的基础。 报告测验分数应遵循（）。 测验分数的稳定性，是指测验的（　　）