（）是指在教学活动开展之前由教师自己或他人预先设计的完整的教学活动方案。

微观备课，是指教师以课时为单位设计的具体的教学方案，是关于某节课的详细或简要的教学计划或课时计划，通常是（）活动 示范法指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例（） 示范法指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例（） 教学活动是指教师传授给学生知识的过程。() 教学策略指教师采取的（）教学目标的一切活动计划。 （）是教师教学活动必不可少的环节，教师可以进行教学反思、自我诊断，找到自己设计或组织过程中的优势和不足。 教学反思是指教师对 （）是直观教学方法之一，是指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体的模仿的范例 影响教学设计的因素之一情境是指教师教学前（）、软件和教学环境的准备状况。 教学策略是指教师采取的有效达到教学目的的一切活动计划，包括（）以及师生相互作用设计等。 自我意识良好指教师能悦纳自己，但对自己和他人的评价不够全面。 自我意识良好指教师能悦纳自己，但对自己和他人的评价不够全面。 教学是指教师的教和学生的学的统一的活动。 教学是指教师的教和学生的学的统一的活动。 （）指教师在教学活动中应当照顾学生的个别差异。 教学过程是指教师在实现教学任务中的活动状态变换及其时间流程（） 教学方法是指教师为完成教学任务而采取的方法或办法。（　） 教学方法是指教师为完成教学任务而采取的方法或办法。（　） 教学方法是指教师为完成教学任务而采取的方法或办法（） 教学反思是指教师对教学结果的反思