通过直接感知要学习的实际事物而进行的直观方式是( )

定义： ①实物直观：即通过直接感知实际事物而进行的一种直观教学方式。 ②模象直观：通过对事物的模拟性形象直接感知而进行的一种直观教学方式。 ③言语直观：在形象化的语言作用下，通过对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观教学方式。 典型例证： （1）制药专业学生去药厂实地参观 （2）用幻灯片向学生展示原子结构 （3）高中生被要求撰写周记 上述典型例证与定义存在对应关系的数目 直观教学是指利用教具作为感官传递物，向学生展示相关内容，以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观过直接感知实际事物而进行；模象直观通过对实行的模拟性形象来直接感知；言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。根据上述定义，下列不属于上述三种直观教学的是： 直观教学是指利用教具作为感官传递物，向学生展示相关内容，以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物进行；模象直观通过对实物的模拟性形象来直接感知；言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。根据上述定义，下列不属于上述三种直观教学的是（） 直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物特殊的、感性的认识的加工过程。直观是理解科学知识的起点，是知识获得的首要环节。在实际的教学过程中，直观方式包括（）①实物直观②模像直观③言语直观 直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程。直观是理解科学知识的起点，是知识获得的首要环节。在实际的教学过程中，直观方式包括（ ） ①实物直观②模像直观③言语直观 幼儿学习的主要方式是直接感知、实际操作和（    ）。 幼儿的思维特点是以直观行动思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。（） 通过对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行学习的一种直观形式称为__。 为什么要让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验的方式进行学习？请结合实例分别说明。 为什么要让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验的方式进行学习？请结合实例分别说明。 教材直观实质主体通过对直接感知的信息（直观材料）的表层含义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的认知活动。（　） 直观动作思维又称为实践思维，是人类特有的、凭借直接感知，伴随实际动作进行的思维活动（） 教师通过演示直观教具和组织教学性参观等，使学生直接感知事物获得知识的方法属于（） 儿童在直接感知过程中，通过实际动作进行的思维是（　） 教师通过对实物、直观教具和多媒体材料的演示和组织教学性参观等,使学生利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识的方法是指 幼儿可以通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，教师也可以对幼儿进行强化训练以便更好掌握知识。（） 通过观察事物、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观经验属于（　　）。 言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。 言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。 在现场通过直接感知而引发的道德情感体验是（）。