儿童在直接感知过程中，通过实际动作进行的思维是（　）

具体形象思维是指思维过程离不开直接感知的事物和操纵事物的动作的思维方式（） 幼儿思维以直觉行动思维为主，主要依靠直接感知和实际动作来解决问题，思维不能离开具体事物的感知，也离不开手的操作。（） （　）是感知动作思维。 是感知动作思维. （）是感知动作思维。 在感知记忆想象和思维等认知过程中表现出来的习惯性的行为方式是性格的（） 试述审美感知过程中知觉与感觉的关系。 试述审美感知过程中知觉与感觉的关系。   从感知过渡到思维的主要的中介环节是{ }。 从感知过渡到思维的主要的中介环节是（）   动作思维亦称“直观动作思维”，其基本特点是思维与动作不可分，离开了动作就不能思维。动作思维的任务或课题是与当前直接感知到的对象相联系的，解决问题的思维方式不是依据表象与概念，而是依据当前的感知觉与实际操作。根据上述定义，下列不属于动作思维的是____。 动作思维亦称“直观动作思维”，其基本特点是思维与动作不可分，离开了动作就不能思维。动作思维的任务或课题是与当前直接感知到的对象相联系的，解决问题的思维方式不是依据表象与概念，而是依据当前的感知觉与实际操作。根据上述定义，下列不属于动作思维的是（） 形式美感知过程中，有一个非常著名的原则，称为（ ）。 儿童边掰手指边数数，如果感知和动作中断，思维也就停止。这说明儿童的思维属于（） 人在感知、记忆、思维、想象等认知过程中所表现出来的习惯化了的行为方式属于性格的（） 感知动作思维是指（） 感知动作思维是指（）。 动物思维亦称“直观动作思维”，其基本特点是思维与动作不可分，离开了动作就不能思维。动作思维的任务或课题是与当前直接感知到的对象相联系的，解决问题的思维方式不是依据表象与概念，而是依据当前的感知与实际操作.根据上述定义，下列不属于动作思维的是（） 审美感知过程包括（） 通过直接感知要学习的实际事物而进行的直观方式是( )