对学生的评价是教师对学生的单向刺激过程（）

教学评价主要是对学生()的评价和教师()的评价。 学生的主要任务是学习，就学习而言，教师对学生的评价是关于学习的评价。 评价对教学过程有监督和控制作用，对教师和学生是一种促进和强化是评价的（　　）。 简述教师如何对学生进行体育学习评价。 简述教师如何对学生进行体育学习评价。 在体育教学评价中，对教师教学质量的评价和对学生学习的评价应是两个相对独立的过程。 在体育教学评价中，对教师教学质量的评价和对学生学习的评价应是两个相对独立的过程。 尊重与接纳学生是教师对学生（）的表现，也是教师对学生爱的能力的体现 教师对学生的品行评价受到学生的外貌与衣着影响。这说明社会认知整合信息过程中会出现 【 】 简述体育教师对学生体育学习评价的目的。 （）指的是教师对学生在历史学习过程的表现做出记录，从而评价学生参与学习活动的进展和成效。 在教育过程中，学生是学习过程的主体，这否定了教师对学生的指导地位。 结问技能是教师对学生回答进行评价、对教学提问进行总结的能力（） 结问技能是教师对学生回答进行评价、对教学提问进行总结的能力（） 日常的教师对学生的评价应该是真实地描述、记录、反映学生发展历程和状况的过程而不是甄别的过程（） 学生对教师（），教师对学生（），是社会主义新型师生关系的重要特征。 下列教师对学生的评价中最符合现代教育理念的是（　　） 下列教师对学生的评价中符合现代教育理念的是（） 在教学过程中，某教师对学生的言行都会给予好或坏的简单评价，至于这个评价是否恰当，他不曾细想。于是，学生将老师的评价变成了“圣旨”，神圣不可侵犯。 问题： 请问这位教师该如何改进对学生的评价方式? 在教学过程中，某教师对学生的言行都会给予好或坏的简单评价，至于这个评价是否恰当，他不曾细想。于是，学生将老师的评价变成了“圣旨”，神圣不可侵犯。问题：请问这位教师该如何改进对学生的评价方式?