教师对学生的品行评价受到学生的外貌与衣着影响。这说明社会认知整合信息过程中会出现 【 】

学生既不可以由教师随意支配，也不可以由教师任意捏塑。这说明学生（　　） 学生既不可以由教师随意支配，也不可以由教师任意捏塑。这说明学生( ) 李老师平时对学生特别关心，每个学生有困难她都尽力帮助，李老师班里的学生成绩明显比其他班高。这说明在教师的人格中（）对教学有显著影响。 教师在评价学生时，往往受到学生学习成绩的影响。同样是体育课表现出色的，对好成绩的学生的评价是“德智体全面发展”，对差学生的评价是“头脑简单，四肢发达”。这属于（）。 教师在学生视网膜上的影响前排要比后排大得多，但前后排学生看到教师的身高几乎一样，这说明了知觉的（） 教师综合评价学生能力是指教师对学生学习过程状况的诊断评价能力（　　） 对学生的评价是教师对学生的单向刺激过程。 对学生的评价是教师对学生的单向刺激过程。 对学生的评价是教师对学生的单向刺激过程（） 凡是要求学生做到的，教师必须率先做到，凡是要求学生不做的，教师应当带头不做，这说明教师应该（） 据说美国杜鲁门总统的成功与其当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有(　　)。 对品行有缺陷的学生，教师也不能歧视，只能耐心教育。( ) 学生对教师必须服从，学生个性受到压抑，这种观点是（） 影响学生发展的因素有遗传、环境、教育与人的自觉性等，教育好学生不容易，这说明教师劳动具有（）。 教师角色对学生的影响与作用有哪些 如果教师喜欢某些学生，对他们抱有较高期望，经过一段时间，学生感受到教师的关怀、爱护和信任，会更加自尊、自信、自爱、自强，诱发出一种积极向上的激情。这说明（） 如果教师喜欢某些学生，对他们抱有较高期望，经过一段时间，学生感受到教师的关怀、爱护和信任，会更加自尊、自信、自爱、自强，诱发出一种积极向上的激情。这说明( ) 在教学活动中，教师既要重视学生的知识学习,又要注重学生的品德养成与能力发展，这说明教育具（　　） 在教学活动中，教师既要重视学生的知识学习，又要注重学生的品德养成与能力发展，这说明教育具有（ ） 教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有