为适应学生的个性差异而开发的课程类型是()。

小学阶段是发展学生个性()。 阐述《普通高中地理课程标准试验》教学建议中“采用适应学生个别差异的教学方式”的内 小学阶段是发展学生个性的（ ）。 新课程的基本理念之一是突出（）主体，尊重学生个体差异。 综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域，它体现了（　　）管理制度的特征和功能，因而是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。 课外辅导是适应学生个别差异、因材施教的主要途径和措施。 简述《普通高中地理课程标准（试验）》教学建议中“采用适应学生个别差异的教学方式”的内容。（10分） 小学阶段是发展学生个性（）的时期。 ( )是上课的必要补充，是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施。 ( )是上课的必要补充，是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施。 激活学生个性潜能只能是泛泛而谈，不会有相对明确的标准。（） 激活学生个性潜能只能是泛泛而谈，不会有相对明确的标准。（） 给予学生课程的自主权是对学生个性的尊重，学生可以根据自己的兴趣、需要、爱好和课程提供的选择的可能性来进行选择（） 简述《普通高中地理课程标准（实验）》“教学建议”中“采用适应学生个别差异的教学方式”的内容，并举例说明。 中学生个性训练的标准()。 学生对教师必须服从，学生个性受到压抑，这种观点是（） 课外辅导是适应学生个别差异、贯彻因材施教的重要措施，是上课的（）。 简述《普通高中地理课程标准(实验)》“教学建议”中“采用适应学生个别差异的教学方式”的内容，并举例 说明。(10 分) 简述现代教学是如何关注学生个性发展的？ 学生对教师必须服从，学生个性发展受到压抑。这种观点是（）