根据加德纳的多元智力理论，下列属于经常使用人际交往智力的人是（）

（）是加德纳多元智力理论中的内容。 加德纳的多元智力理论及教育意义。 加德纳多元智力理论申的内容是（） （）是加德纳多元智力理论中的内容 下列哪一项不属于人际交往理论（） 加德纳智力多元理论归纳的八种智力，不包括（）。   加德纳的多元智能理论，提出了智力是多元的，主要有言语—语言智能、逻辑—数理智能、视觉—空间智能、（）、身体—运动智能、（）、（）、自然观察智能和存在智能。A．音乐—节奏智能、自我反省智能、人际交往智能B．分析—判断智能、音乐—节奏智能、创造智能C．音乐—节奏智能、实践智能、自省智能D．创造智能、人际交往智能、自省智能 下列对加德纳多元智力理论的观点理解不正确的是（） 下列对加德纳多元智力理论的观点理解不正确的是（） 下列不属于加德纳提出多元智力成分的是（） 简述人际交往的主要理论 根据加德纳的多元智力理论,在中小学学生评价中应提倡（）   根据加德纳的多元智力理论，教师和心理咨询师通常智力水平高主要是在（） 根据马斯洛的需要层次理论，学生之间的人际交往需要等，属于（ ）。 下列属于人际交往技巧的有（） 下列属于人际交往技能的是（） 下列属于人际交往中的交往障碍的有（）。 下列属于人际交往中的交往障碍的有：（ ） 下列属于人际交往中的交往障碍的有：（ ） 下列属于由美国心理学家加德纳提出的多元智力理论中的成分有(????)