劳伦斯·科尔伯格继承并发展了皮亚杰的道德发展理论，着重研究儿童道德认知的发展，在国际心理学界、教育界引起了很大反响。根据他的理论，人的品德发展的最高水平是（）

依据科尔伯格的道德发展理论，习俗水平的发展阶段包括 认知性道德发展模式是由皮亚杰和科尔伯格等人创建，其中皮亚杰的贡献是（） 举例说明科尔伯格的道德意识发展阶段理论 根据科尔伯格的道德发展理论，处于道德自律期道德表现的是（）。 科尔伯格的道德发展理论提出，道德发展的三个级别是前习俗道德期（）、（） 科尔伯格认为道德发展存在（）阶段。 科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是（）。 科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是（　　）。 依据科尔伯格的道德发展理论、下列属于习俗水平发展阶段的有（） 简述科尔伯格道德发展理论在护理学中的应用。 按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于（）。 “好孩子”阶段属于科尔伯格道德发展阶段理论中的（）。 简述科尔伯格道德发展理论在护理学中的应用 科尔伯格研究道德发展的阶段理论所采用的方法是（　　）。 根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于（） 根据科尔伯格的儿童道德发展理论，（）包括“好孩子”的道德定向阶段。   皮亚杰、科尔伯格都认为，个体品德的发生发展主要是发展（）。 科尔伯格把儿童的道德发展分为( )。 科尔伯格的道德发展阶段理论中习俗水平包括()的道德定向阶段。 根据科尔伯格的道德发展理论，处于相对功利取向阶段道德表现的是（）。