我国新课程改革提出以后，小学以分科课程为主，初中阶段以综合与分科课程相结合为主。

当前我国基础教育课程设置初中阶段以分科课程为主（） 在我国新课程结构中，小学阶段以（）为主 新课程规定，小学阶段的课程以（　　）为主。 当前我国基础教育课程改革要求中小学课程设置以分科为主。 新课改在课程结构上，突出小学阶段以综合课程为主，高中阶段以分科课程为主的特点（） 9.新课改在课程结构上，突出小学阶段以综合课程为主，高中阶段以分科课程为主的特点。（ ） 新课程改革明确规定高中阶段课程以（ ）为主。 根据我国的新课程结构，初中阶段设置与__________相结合的课程，高中以__________为主。 《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，小学阶段的课程以（）为主 在我国，初中阶段的课程以（）为主 （2014河北沧州运河区·单选）新课程改革中，强调小学阶段课程主要以（） 我国新课程改革中提出的课程三维目标是（） 初中阶段课程应该以分科和综合课程相结合，对吗 根据《基础教育课程改革纲要（试行）》整体设置的九年一贯义务教育课程，小学阶段设置以综合为主的课程，初中阶段则设置（ ）。 我国传统的小学课程以分科为主，存在很多弊端，试分析这一现状。 简述我国新课程改革的课程评价观。 根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，我国小学现阶段即开设语文、数学、英语等分科课程，又开设科学、艺术等综合课程。这体现了课程结构具有（）。 现在进行的新课程改革是我国第（）次课程改革。 新课程改革对课程结构做了重大调整，重在强调课程的（），在初中阶段设计了理科综合课程“（）”和文科综合课程“（）”，在整个义务教育阶段设计了“（）”课程等。 从课程形态看，学校课程经历了一个分科课程——综合课程——分科、综合课程——以分科课程为主这样的演进过程。（）