根据《基础教育课程改革纲要（试行）》整体设置的九年一贯义务教育课程，小学阶段设置以综合为主的课程，初中阶段则设置（ ）。

我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构要体现()。 新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，初中阶段设置( )。 《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出整体设置九年一贯的义务教育课程，从小学至高中设置__________并作为必修课，其主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践以及劳动与教育技术。 根据《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，小学阶段（　　） 根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（）。 根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（　　）。 根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，我国初中阶段课程设置主要是 《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定的基础教育课程改革的具体目标不包括（） 根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，我国初中阶段的课程设置主要是（） 新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段设置的课程。（2015.广东）（） 2001年我国颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定，我国基础教育课程实行（ ） 2001年我国颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定，我国基础教育课程实行() 新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，在高中阶段（） 《基础教育课程改革纲要(试行)》提出，高中以( ) 根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，我国小学阶段的课程设置主要是（） 基础教育新课程改革采取九年一贯制整体设置课程方式，构建学科课程与活动课程相结合的课程结构（） 新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段( )。 新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段()。 新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段( )。 新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）