在教育目的价值取向上.主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于（）。

2012年单项选择：在教育目的的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才干，生活更加充实、幸福的观点是（） 中国大学MOOC: 在教育目的的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才干，生活更加充实幸福的观点属于（ ）。 在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（）。 在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（　　）。 在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是()。 在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是(   )。 在教育目的的价值取向上，存在的两个典型対立的理论主张是（）。 主张教育是为了增长智慧，发展才能，生活更加充实幸福的观点属于（） 在制定教育目的的价值取向方面，主张社会本位论的教育家是（ ）。 在教育目的价值取向上影响较大的流派有（） 在教育目的价值取向上影响较大的流派有（ ） 教师专业发展的实践--反思取向主张教师通过实践反思，发现教育教学意义，获得实践智慧。其主要方法有（） 孔子的“有教无类”与柏拉图的“对所有儿童实施初等教育”的主张，反映了( )的价值取向。 现代教育的价值取向是：为了（）学生的发展 全球化与民族国家在教育价值取向上存在差异。 在确立教育目的的价值取向上，注重人的尊严和价值的观点属于（） 社会本位论认为个人的价值高于社会价值，主张教育目的应当根据人的本性需要来确定，教育的根本目的在于使人的本性得到最完善的发展。 在确定教育价值取向上，应该处理好人和社会的关系。（） 在教育目的的价值取向上坚持社会本位论的代表人物是（） 在教育目的的价值取向上，人们通常认为持社会本位论的学者是（）