孔子的“有教无类”与柏拉图的“对所有儿童实施初等教育”的主张，反映了( )的价值取向。

初等教育对象一般为6~12岁的儿童。() 初等教育对象一般为5~11岁的儿童。() 初等教育改革发展所研究的对象可以包括初等教育改革的本质、初等教育改革与其他社会改革的关系、初等教育改革的规律、过程、评价、设计等方面。() 《初等教育法》 初等教育为人的发展奠定基础，这是教育的育人功能在初等教育中的体现。() 对于初等教育入学率低于（　　）的国家，初等教育应是公共教育投资的优先项目。 1989年法国国民议会通过《初等教育方向指导法》，将初等教育分为( ) 1832年法国颁布初等教育法，又叫（）。法案认定托儿所是初等教育的基础。 近代对初等教育的最早合法化阐述：() 初等教育改革与发展的困难和问题：() 比较分析我国初等教育与世界初等教育的发展水平，认清我国教育在世界教育发展中的地位以及与世界先进教育水平的差距。 比较分析我国初等教育与世界初等教育的发展水平，认清我国教育在世界教育发展中的地位以及与世界先进教育水平的差距 在西方奴隶社会时期，儿童的初等教育具有哪些共同的特点？ 试述英国初等教育的发展。 在法国，学前教育是初等教育的组成部分，实施的机构是（） 初等教育，又称小学教育或基础教育。() 由于整个斯巴达社会处于一种“（）”的观念中，因此，斯巴达儿童的初等教育也带有很浓烈的军事色彩，这不仅表现在儿童的学习内容上，也表现在儿童所接受初等教育的场所上。 由于整个斯巴达社会处于一种“（）”的观念中，因此，斯巴达儿童的初等教育也带有浓烈的军事色彩，这不仅表现在儿童的学习内容上，也表现在儿童所接受初等教育的场所上。 提出普及初等教育的要求在（）。 初等教育办学主体形式有：()