教师在与教育管理者交往中，语言应该（ ）

在与同事交往中，教师应该（ ） 教师对教育管理者布置的额外工作任务，（ ） 作为学校教育的管理者应该做到（） 教育管理者的管理目标与教师的职业活动目标是不一致的（） 在高等院校中，校长是高层管理者，院长是中层管理者，教师是基层管理者（） 当教育管理者对教师的工作进行检查和评估时，教师（ ） 教师与学生的交往中，眼神交流应该（ ） 教师在学校内既是管理者，又是被管理者。 教师对待教育管理者的管理决策，应遵循的行为规范包括（ ） 教师如果不同意教育管理者的决策，可以拒不执行。（ ） 教育管理者安排教师参加培训，教师可以拒绝参加，因为觉得培训内容自己都知道。（ ） 当管理者水平与被管理者水平基本相当是应该采用“参与”式方法进行管理（） 管理者对于被管理者属于强势，在沟通时，管理者应该适度保持沉默。() 教师对教育管理者布置的额外工作任务，如果任务合理，应（ ） 最高管理者应该（）。 管理者素质是指一个管理者应该具备的内在的基本属性与质量。（） 教师在与学生交往中，发现自己的错误时，应该（ ） 教师在与家长交往中，应该（ ）家长的意见和建议。 假如你是部门的管理者，那么在与下属沟通中应该注意（）。 教师在与教育管理者沟通工作问题时，可以含糊其辞，不明确表达自己的观点。（ ）