大学体育需要更好的发展,需要从“教学体育”走向（）

人体自身发展，需要体育锻炼伴随终身 根据教育、体育的发展走向，可以大体上勾勒出学校体育思想发展的主要趋势()。 体育教学目标的层次,不包括: 季度体育教学目标|学年体育教学目标|学期体育教学目标 超学段体育教学目标|学段体育教学目标 合理安排身体活动量原则是依据体育教学本质特点和体育教学需要适宜的运动负荷的规律而提出（） 合理安排身体活动量原则是依据体育教学本质特点和体育教学需要适宜的运动负荷的规律而提出（） 体育教学过程是制定体育教学计划的核心工作,是体育教学的出发点和归宿,决定体育教学发展的方向,它的设计正确与否,直接关系着体育教学质量与效果 简述体育教学目标的改革和发展趋势以及传统体育教学目标的问题？ 学校体育目标能否在学校体育中起到核心的指导作用，关键在于学校体育目标对外界的敏感性与开放性，即学校体育目标能否正确反映（）的需要、体育学科本身的发展、学生身心发展的特点与需要。 体育教学是学校体育的（），课外体育锻炼是体育教学的（）。 体育教学是学校体育的（），课外体育锻炼是体育教学的（）。 学校体育的环境条件社会发展的需要 中国大学MOOC: 明星赛是体育和娱乐的最佳结合，目的在于更好地推广体育项目。 简述体育教学目标、体育教学目的、体育教学任务三者之间的关系 根据体育教学目标和学生身心发展特点，小学体育教材科采用（）。 单元体育教学目标上承学年体育教学目标是对学年体育教学目标的细化，同时下承课时体育教学目标。（） 你认为主智主义体育理论能否适应当前和今后我国学校体育发展的需要？为什么？ 体育教学计划是体育教学设计的（　　）。 反对脱离儿童生活需要的系统体育知识技能传授，强调要按照儿童的现实生活需要来组织体育教学的内容和方式的理论是()。 体育课程的功能是根据社会发展及儿童发展的自身需要，对体育功能合理选择和组合的结果 体育课程的功能是根据社会发展及儿童发展的自身需要，对体育功能合理选择和组合的结果