反对脱离儿童生活需要的系统体育知识技能传授，强调要按照儿童的现实生活需要来组织体育教学的内容和方式的理论是()。

培训教材重在体现技能的传授，强调技能结构的系统性和完整性（） 教学主要是传授知识或技能。 儿童社会工作具有促进儿童发展的功能，并不是直接为儿童提供生活照料和进行知识传授，它需要运用专业手法，达到(　　)的功能。 儿童社会工作具有促进儿童发展的功能，并不是直接为儿童提供生活照料和进行知识传授，它需要运作专业手法，达到()的功能。 认为“教育即生活，教育要更多地面向儿童的生活世界，更多的面向当下的社会生活实际，反对脱离实际的抽象，反对脱离实际的说教”的教育家是（　）。 以教师为中心，向学员系统传授有关知识、技能的培训方法是() 儿童社会工作具有促进儿童发展的功能，但它并不是直接为儿童提供生活照料和进行知识传授，它需要运作专业手法，达到（ ）的功能。 学前知识系统化教学中，幼儿园教育教学的组织与实施途径包括“儿童生活的组织与教育”和（） 中度智力障碍儿童生活不能自理。 快乐对儿童生活的意义有() 学科性教材重在体现知识的传授，强调（）系统性和完整性。 体育教学以传授体育技术、技能为主要内容，其根本目的在于（）。 学前知识系统化教学中，幼儿园教育教学工作的内容主要分为“儿童生活的组织与教育”和() 为脑瘫儿童的家长提供训练脑瘫儿童生活技能的方法，举办小组活动，分享照顾脑瘫儿童的经验，属于介入策略的（）层次 为脑瘫儿童的家长提供训练脑瘫儿童生活技能的方法，举办小组活动，分享照顾脑瘫儿童的经验，属于介入策略的哪个层次()。 根据自身的特点，掌握适应终身体育和健康生活需要的基础知识、基本技能和方法，现了体育与健康课程的（）。 体育活动中，影响儿童生理负荷的因素主要是（） 在培训指导中传授相关知识和工作技能（）。　　 下列哪一选项的主要目标是“通过传授体育的知识、技术和技能，以达到增强体质的目的”？(  ) 简述在学前知识系统化教学体系中“儿童生活的组织与教育”和“作业教学”这两类实施途径之间的关系。