具体规定“学科课程性质与地位、基本理论、课程目标”等的是（ ）

课程目标分析的具体步骤是（ ）。 课程目标规定了内容的范围与要求，课程内容是目标的体现与依托。 课程目标规定了内容的范围与要求，课程内容是目标的体现与依托。 课程目标规定了内容的范围与要求，课程内容是目标的体现与依托（） 课程目标是根据教育宗旨和教育规律而提出的具体价值和任务目标，是课程本身要实现的具体目标和意图。那么，确定课程目标的依据包括（） 化学基本理论是高中课程内容的重要组成部分，让学生理解化学基本理论是高中化学课程目标内容之一。(1)请以“化学反应速率”为例，说明如何开展基本理论教学。(2)试分析学习化学基本理论对学生化学学习的意义。 化学基本理论是高中课程内容的重要组成部分，让学生理解化学基本理论是高中化学课程目标内容之一。(1)请以“化学反应速率”为例，说明如何开展基本理论教学。(2)试分析学习化学基本理论对学生化学学习的意义。 低年级课程目标是高年级课程目标的基础，没有低年级课程目标的实现就难以实现高年级课程目标。这体现了课程目标的（）   新课程改革的基本理论是（） 小学科学课程标准将课程目标分为哪几个方面() 简述体育（与健康）课程目标具体包括哪些方面 简述体育（与健康）课程目标具体包括哪些方面？ 在课程标准设计中，如果说课程性质是“根基”，课程理念是“灵魂”，那么课程目标就是（）。 《体育与健康》课程目标是()。 课程目标是教学目标的载体和具体化。 ( ) 课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图，其特征不包括（） 培训课程的组成要素是课程模式；课程目标与模块目标；课程内容；教学时间（） 达到预期课程目标的基本途径是()。 教学目标有以下三个层次：课程目标、学科目标和{ }。 根据布鲁姆的课程理论，对课程目标纬度表述不正确的是（）