课程目标分析的具体步骤是（ ）。

标高分析活动的具体步骤有 ( ) 形态分析法的具体步骤包括（）。 目标管理的具体步骤通常不应包括()。 目标管理的具体步骤通常不应包括（ ） 目标管理法的具体步骤包括（） 低年级课程目标是高年级课程目标的基础，没有低年级课程目标的实现就难以实现高年级课程目标。这体现了课程目标的（）   课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图，其特征不包括（） 课程目标是教学目标的载体和具体化（2016.广西）（） 培训课程目标分析的内容不包括()。 培训课程目标分析的内容不包括（ ） 课程目标和教育目标都是教育目的的具体化（） 课程目标和教育目标都是教育目的的具体化（） 首先探讨课程目标具体化、标准化的是    (    ) 最先探讨课程目标具体化、标准化的是 课程目标是由学习目标转化来的，是学习目标具体化的结果 分析客户与本公司的交易业绩的具体步骤是（）。 标高分析活动的具体步骤有(    ) 请简述分析整理文献资料的具体步骤 具体规定“学科课程性质与地位、基本理论、课程目标”等的是（ ） 在确定课程目标的依据中，（）是确定课程目标的根本依据