婴幼儿玩教具的设计者，制作者要以为（）中心体现童心童趣

自制玩教具应以适合婴幼儿把玩操作为宜，过分细小和过重的玩教具都不合适。 自制玩教具应以适合婴幼儿把玩操作为宜，过分细小和过重的玩教具都不合适（） 自制玩教具应构思巧妙，设计新颖，满足婴幼儿游戏和学习兴趣的需要，满足婴幼儿发挥想象力和创造力的需要。 自制玩教具应构思巧妙，设计新颖，满足婴幼儿游戏和学习兴趣的需要，满足婴幼儿发挥想象力和创造力的需要（） 创设良好教育活动环境要求保育员与教师、（ ）婴幼儿共同积累和选择合适的材料制作玩教具。 创设良好教育活动环境要求保育员与教师、（）、婴幼儿共同积累和选择合适的材料制作玩教具。 3岁以下婴幼儿的玩教具，不能有尖锐的角，锋利的边缘。 3岁以下婴幼儿的玩教具，不能有尖锐的角，锋利的边缘（） 自制婴幼儿玩教具，应当符合学前教育机构教育教学特点，遵循婴幼儿教育的基本规律，要求具备（）。 制作玩、教具的工作程序是:（）;收集和选择合适的材料:与教师和幼儿共同制作玩教具;注意保养玩、教具 自制婴幼儿玩教具，可以利用生活废物旧物品有很多种，包括（）等 自制婴幼儿玩教具，可以利用的生活废旧物品有很多种，包括（）等 自制玩教具要考虑制成品的大小和质量等，以适合婴幼儿（）为宜 制作玩、教具的工作程序是:确定需要制作的玩、教具的种类和数量;收集和选择合适的材料;与教师和幼儿共同制作玩、教具;（） 婴幼儿玩教具尽量不用二次塑料和包装泡沫等做材料的原因是（） 纸制玩教具不仅可以应用与教学活动，开发婴幼儿智力，还能起到美化教室环境的作用。 纸制玩教具不仅可以应用与教学活动，开发婴幼儿智力，还能起到美化教室环境的作用（） 学前教育机构的教学活动组织形式要以（ ）为主，使婴幼儿在玩中学，在玩中取得进步。 头饰是很重要的一种玩教具，婴幼儿经常需要佩戴头饰来进入角色，提高兴趣。 头饰是很重要的一种玩教具，婴幼儿经常需要佩戴头饰来进入角色，提高兴趣（）