布卢姆认为认知领域六种目标中要求层次最高的是( )

布卢姆的目标分类学中关于认知目标的层次把课堂提问划分 为（）、（）、（）、（）、综合提问和评价提问六种类型 简述布卢姆认知领域的六个教学目标。 布卢姆的教学目标分类法将认知领域的目标分为六个层次，包括（） 在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（） 在布卢姆的教育目标分类中，认知领域的最高级目标是() 在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（ ）。 在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。   下列选项在布卢姆认知领域六个层次的分类中没有提到的是 布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（） 布卢姆将认知目标由低到高分为六个层次，依次是（ ）。 布卢姆将认知目标由低到髙分为六个层次，依次是（）。 布卢姆将认知目标由低到髙分为六个层次，依次是（） 布卢姆将认知目标由低到髙分为六个层次，依次是（） 根据布卢姆教学目标分类理论，体育教学认知领域目标的层次可划分为(　　)。 根据布卢姆教学目标分类理论，体育教学认知领域目标的层次可划分为(　　)。 在布卢姆认知领域的教育目标分为（） 布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。（） 依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高分为知识、领会、和评价等六个层次 在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级口标是（ ）。 在布卢姆教学目标分类中，综合层次所属的目标领域是（）。