在布卢姆的教育目标分类中，认知领域的最高级目标是()

布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（　）。 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（ ） 在布鲁姆认知领域教育目标分类中，最高级的层次是（） 在布卢姆等人的认知领域目标分类架构中，能力的__________层次最高。 在布鲁姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（） 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（ ）。 在布卢姆认知领域的教育目标分为（） 布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和__________。 按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）。 布卢姆将认知领域教育目标从低级到高级分为六个层次（） 修订后的布卢姆教育目标分类学中,最高水平的认知学习目标是（） 布卢姆教育目标分类系统中，代表最低理解水平的认知目标是（） 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感、____三大领域。 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感、（）三大领域 简述布卢姆的“教育目标分类学”中认知目标的内容 布卢姆认为完整的“教育目标分类学”应包括“认知领域”、“动作领域”和（） 属于布卢姆认知领域中行为目标分类的是（） 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感、（）等三大领域 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感、（）等三大领域 布卢姆认为认知领域六种目标中要求层次最高的是( )