课程内容的研究主要解决如何选择和组织某一门课程的内容，即决定（）和以什么样的方式呈现这些需要教的内容。课程内容的组织要遵循连续性、（）和（）原则。课程内容的纵向组织、或称序列组织，就是按照某些准则以（）排列课程内容

课程内容组织方式主要有（　　） 初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等 现代课程论认为，制约课程内容选择的因素主要包括 现代课程理论认为，制约课程内容选择的因素主要包括（ ）。 现代课程论认为,制约课程内容选择的因素主要包括() 以一定的课程观为指导,制定课程标准,选择和组织课程内容。预设学习活动方式的过程是() 根据课程内容的核心和组织方式，可将课程分为（）。 “课程内容要与学生的特点相适应”不是课程内容选择的原则。() 课程内容是课程目标的载体，（）是课程内容在垂直方向上的组织。 体育与健康课程是一门以体育技能为主要内容的课程（） 体育与健康课程是一门以体育技能为主要内容的课程（） 课程内容组织形式主要有（ ） 设计课程时，选择课程内容的原则包括( )。 设计课程时，选择课程内容的要求包括（　　）。 依据数学课程目标。课程目标对课程内容的选择起着指导作用。在选择课程内容时必须依照本门学科所确定的目标，有什么目标，就应当有什么内容与其相适应。小学数学教学大纲或课程标准中阐述的小学数学课程(教学)目标是确定课程内容的主要依据。() 综合实践活动是一门综合课程，也是一门经验课程。 综合实践活动是一门综合课程，也是一门经验课程（） 一个学生可以选择多门课程同时一门课程也供多个学生选择，那么学生与课程构成的关系是 根据儿童的心理发展规律和学习特点组织课程内容——这是按照（）组织幼儿园课程内容 课程内容组织方式主要有（　）等几种。