儿童在游戏时有无伙伴影响儿童的游戏行为。()

影响儿童游戏的物理环境因素主要包括游戏场地、游戏材料和（） 指导学前儿童的自由游戏时应做到尊重儿童游戏的自主性，认真的观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况（ ）。 什么样的伙伴能促进年幼儿童游戏质量的提高（） 游戏活动中,有的儿童喜欢（）游戏,另一些儿童却愿意个人游戏: “儿童为什么要游戏呢？儿童游戏就因为他们游戏。‘因为’二字在游戏中消失了。游戏没有‘为什么’。儿童在游戏中游戏。”马丁·海德格尔的话体现了游戏的（） 游戏场地的空间密度对儿童游戏没有影响。() 叙述影响学前儿童游戏的个体因素。 电视对儿童游戏只有消极的影响。() 儿童的智力发展是影响儿童游戏发展的唯一因素。（） 儿童的智力发展是影响儿童游戏发展的唯一因素。()   根据帕腾的游戏分类，儿童观看其它儿童的游戏，有时还与正在游戏的儿童谈话、出主意、提问题，但自己并不参与游戏，这属于__ 我国古代儿童游戏种类繁多，其中，儿童模仿成人社会生活所作的游戏是()游戏。 儿童在游戏中玩出新玩法，这体现游戏可以增进儿童的（　　）。 （）儿童进入象征游戏的高水平阶段，开始会策划游戏，进行丰富的多主题游戏，合作游戏特征突出；规则游戏成为儿童喜欢的游戏，并能积极投入游戏。 游戏的娱乐论认为儿童游戏是（　　）。 维果茨基认为，角色游戏是学前儿童的典型游戏，研究儿童的游戏应当以角色游戏为主要对象。（） 儿童的游戏的认知分类将儿童游戏分为四类，分别是（）。 儿童在游戏中玩种新玩法，这体现游戏可以促进儿童的（　　）。 儿童在游戏中玩出新玩法。这体现游戏可以促进儿童的（  ） 儿童在游戏中玩出新玩法，这体现了游戏可以促进儿童的（）