学生没有完成作业，教师可以限制其活动。 （ ）

当学生改正错误行为后，教师不再限制他课间自由活动，这属于（） 当某学生独立完成作业后，教师给予表扬。教师的表扬对该生的行为是（） 某初中教师李某上课前发现部分学生未完成家庭作业，要求这部分学生完成后再进教师听课。李某的做法()。 学生继续其违规行为，教师可以采用（）。 教师传递知识技能传播思想，培养学生完成其教学任务的主要教育活动，是学生接受知识形成技能的最主要的教育途径是() 教师不再向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。这种教学组织形式是（  ） 教师可以向学生介绍课外活动，给予指导，但不能强制学生参加，这是学生参加课活动的____性。 教师可以向学生介绍课外活动，给予指导，但不能强制学生参加，这是学生参加课活动的（）性 结合教学实际，论述教师指导学生完成课堂作业时应注意的事项。 某初中教师李某上课前发现部分学生未完成家庭作业，要求这部分学生完成作业后再进教室听课，李某的做法（） 教师参与引导哪种学习活动，可以使学生的受益最大？（） 小学低年级学生常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这说明儿童意志的自觉性水平较低（） 教师不再向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。这种教学组织形式是(    ) （ ）是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式,是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。 ( )是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。 ( )是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。 某初中教师李某上课前发现部分学生未完成家庭作业，要求这部分学生完成作业后再进教室听课，李某的做法(    )。 因为学生违反课堂纪律，教师可以将学生赶出课堂，不让其上课。 （ ） 教师可以向学生介绍课外活动，给予指导，但不能强制学生参加，这是学生参加课活动的{pz_填空}性。 学生不按教师要求的方法和步骤完成作业，这是一种失德行为。