观察者和被观察者之间的关系通常有两种一种是参与观察法; 另一种非参与观察法。()

观察者为了与被观察者建立融洽的关系，获得对被观察者的理解与体验，应采取 根据观察者是否直接参与到被观察者所从事的活动之中，观察法可分为参与观察和非参与观察。() 观察者模式定义了一种 运用自然观察法不易出现观察者和被观察者之间的相互影响。 观察者经正式介绍后进人观察领域，但不参与观察者的活动，此时观察者的角色为（） 被观察者可以通知观察者进行更新。 被观察者可以通知观察者进行更新（） 观察法有多种类型，根据观察者是否参与被观察者的活动，可分为()。   观察者作为参与者进入观察领域，其活动以参与为主，观察为辅。此时观察者的角色类型是（） 观察者作为参与者进入观察领域，其活动以参与为主，观察为辅。此时观察者的角色为（） 观察者作为参与者进入观察领域，其活动以参与为主，观察为辅。此时观察者的角色为（ ）。 根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动来划分，教育观察可分为（） （）指的是观察者融入观察群体之中，他的观察行为和记录完全不被被观察者知道。 在采用观察法进行资料收集时，观察者本身就是被观察者群体中的一员。此时观察者的角色类型是（ ）。 观察者隐瞒自己的真实身份和目的，自然加入到被观察者群体中进行的观察是（）观察。 在采用观察法收集资料的过程中，研究者参与被观察者的活动，但仍以观察为主。此观察者的角色类型是（） 非参与观察：社会研究方法之一，是指观察者不加入被观察者的群体，不参与他们的活动，完全以局外人或旁观者的身份进行观察的研究方式，该方式要求被观察者意识不到他们正在被观察，以避免被观察者感到不自在而影响到观察结果的真实性和准确性。根据上述定义，下列属于非参与观察的是()。 根据观察者所处的情景可以将观察法分为参与观察和非参与观察。 观察者作为参与者进入观察领域，其活动以参与为主，观察为辅。这是 ( ) 观察法是调查人员亲临现场通过仔细察看获取信息的调查方法。在公共关系调查中，观察者可以参与被观察者的活动进行观察，也可以以旁观者的身份进行观察。观察法按照观察者进入环境的程度，可分为()。