根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动来划分，教育观察可分为（）

根据观察时观察者是否参与观察对象的活动，分为参与性观察、非参与性观察。() 观察者经正式介绍后进人观察领域，但不参与观察者的活动，此时观察者的角色为（） 根据观察是否直接面对被观察者,可以将观察方法分为 观察者作为参与者进入观察领域，其活动以参与为主，观察为辅。此时观察者的角色为（ ）。 观察者作为参与者进入观察领域，其活动以参与为主，观察为辅。此时观察者的角色为（） 观察者作为参与者进入观察领域，其活动以参与为主，观察为辅。此时观察者的角色类型是（） 根据观察时观察者是否参与观察对象的活动可以将观察法分为直接观察法、间接观察法。() 观察法根据评价者是否直接参与观察对象所从事的活动可分为（）和（） 观察法根据评价者是否直接参与观察对象所从事的活动可分为（）和（） 被观察者可以通知观察者进行更新。 被观察者可以通知观察者进行更新（） 按照观察者扮演的角色来划分，可以分为参与式观察和非参与式观察（） 观察者为了与被观察者建立融洽的关系，获得对被观察者的理解与体验，应采取 按照观察者与被观察者的关系可将观察法分为（） 在采用观察法收集资料的过程中，研究者参与被观察者的活动，但仍以观察为主。此观察者的角色类型是（） 观察者作为参与者进入观察领域，其活动以参与为主，观察为辅。这是 ( ) 中国大学MOOC:"以观察者是否参加被观察者的活动为标准分，观察法分为"; 根据观察者在观察过程中是否参与研究对象的活动，可以将观察法分为参与性观察法和 （） 非参与观察：社会研究方法之一，是指观察者不加入被观察者的群体，不参与他们的活动，完全以局外人或旁观者的身份进行观察的研究方式，该方式要求被观察者意识不到他们正在被观察，以避免被观察者感到不自在而影响到观察结果的真实性和准确性。根据上述定义，下列属于非参与观察的是()。 观察者根据自己的经验来判断被观察者心理正常还是异常属于下列哪一类标准化区分（）