观察法有多种类型，根据观察者是否参与被观察者的活动，可分为()。  

观察法是定性研究中的常用方法，根据观察者与被观察者的接触程度，可以将观察法分为(　　)。 观察者和被观察者之间的关系通常有两种一种是参与观察法; 另一种非参与观察法。() 在采用观察法进行资料收集时，观察者本身就是被观察者群体中的一员。此时观察者的角色类型是（ ）。 根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动来划分，教育观察可分为（） 中国大学MOOC:"以观察者是否参加被观察者的活动为标准分，观察法分为"; 观察者参与到被观察者的活动或团体内，作为被观察者的一员进行观察，这种观察是()。 根据观察者所处的情景可以将观察法分为参与观察和非参与观察。 观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为（　）。 观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为（　）。 观察法是定性研究中的常用方法，根据观察者是否融入被观察群体，可以将观察法分为（ ）。 运用自然观察法不易出现观察者和被观察者之间的相互影响。 观察者作为参与者进入观察领域，其活动以参与为主，观察为辅。此时观察者的角色类型是（） 观察者参与到被观察者的活动或团体内，作为被观察者中的一员来进行观察，这种观察方法是()。 某研究中，观察者作为参与者进入研究领域，其活动以参与为主，观察为辅。观察者与被观察者的关系是（） 观察者可以改变被观察者的状态，再由被观察者通知所有观察者依据被观察者的状态进行。 根据观察时观察者是否参与观察对象的活动，分为参与性观察、非参与性观察。() 观察法是调查人员亲临现场通过仔细察看获取信息的调查方法。在公共关系调查中，观察者可以参与被观察者的活动进行观察，也可以以旁观者的身份进行观察。观察法按照观察者进入环境的程度，可分为()。 观察者经正式介绍后进人观察领域，但不参与观察者的活动，此时观察者的角色为（） 社会学者高登将观察的角色分为四种类型：局外观察者、观察者的参与、参与者的观察和完全参与观察。() 在运用观察法进行调查过程中，观察者不应该与被观察者接触（）