简述奥苏伯尔的认知同化理论。

如何利用奥苏伯尔的同化学习理论指导数学概念的教学？ 奥苏伯尔提出了知识学习的同化论。同化论的核心是（） 简述奥苏伯尔提出的影响迁移的认知结构的特征。 简述奥苏贝尔关于遗忘理论中的同化说。 简述奥苏伯尔学习情境中的学习动机理论。 简述奥苏伯尔的有意义接受学习理论。 简述奥苏伯尔学校情境中的学习动机理论. 1.简述资源管理策略中的时间管理策略.2.简述奥苏伯尔的认知结构迁移理论. 简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。 简述奥苏泊尔的认知结构——同化学习理论。 奥苏伯尔提出了下位学习、上位学习和（）三种同化模式。 简述奥苏伯尔对学习的分类。 简述奥苏伯尔对学习的分类 简述奥苏伯尔教学设计的原则 奥苏伯尔用同化论解释有意义学习的过程。同化论的核心是（） 奥苏伯尔的_ 理论代表了从认知观点来解释迁移的一种主流倾向。 奥苏伯尔提出的学习理论属于（） 奥苏伯尔的学习理论被称作（）。 奥苏伯尔是()理论的创建者。 简述奥苏伯尔理论中的有意义接受学习的实质及条件。