从学前儿童身心发展要求的维度划分,幼儿园环境设计包括生存环境、安全环境、活动环境和交往环境。

（）幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和成为环境 简述良好的幼儿园环境设计的标准。 环境是指幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。 幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童年龄的特征及身心健康发展的需要。 简述幼儿园环境设计的意义（重要性） 幼儿园生态环境设计的核心是具有（）   幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，这属于（） 幼儿园的教学课程是指教育者为促进儿童身心发展而设计并实施的一系列经验（） 幼儿园的教学课程是指教育者为促进儿童身心发展而设计并实施的一系列经验（） 幼儿园在学前儿童发展中的作用主要包括（）。 幼儿园环境设计是一个设计-实施--修正--再实施--再修正的螺旋式发展过程，这体现了幼儿园环境创设的（） 幼儿园环境能平衡学前儿童的情绪,这体现的是幼儿园环境的（）作用。 学前儿童身心发展处于一个特殊时期，幼儿园教学要贯彻保育和教育相结合的原则，实施体育、智育、德育和美育，促使学前儿童的全面发展。在学前儿童智育方面，要实现的目标主要有（ ） 学前儿童身心发展处于一个特殊时期，幼儿园教学要贯彻保育和教育相结合的原则，实施体育、智育、德育和美育，促使学前儿童的全面发展。在学前儿童智育方面，要实现的目标主要有（  ）   幼儿园环境设计的激励作用应当指负强化效应。 环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。这是（）原则的要求。 学前儿童身心发展处于一个特殊的时期，幼儿园教学要贯彻保育和教育相结合的原则，实施体育、智育、德育和美育，促进学前儿童的全面发展。在学前儿童智育方面，要实现的目标主要有()   幼儿园环境能平衡学前儿童的情绪,这体现的是幼儿园环境的调节作用。 幼儿园教师对学前儿童发展的影响有（）。 幼儿园环境是指幼儿园内影响幼儿身心发展得一切外部条件，它包括（）和（）