20世纪中期开始建设天才教育体系的日本音乐教育家是（）

日本音乐教育家()通过小提琴教学来实践他的教育理念。 19世纪未20世纪初德国教育家梅伊曼和拉伊创立的教育学说是（） 蒙台梭利是20世纪（　　）杰出的幼儿教育家 19世纪末20世纪初德国教育家梅伊曼和拉伊创立的教育学说是 卡尔奥尔夫是作曲家、音乐教育家 19世纪末20世纪初，美国教育家纷纷开展革新教育实验，其中包括华虚鹏的（） 20世纪，80年代末，我国学前儿童音乐教育研究的焦点是() 提出“引导创作法”的音乐教育家是() 柯达伊是（ ）的作曲家、音乐教育家。 20世纪60年代，法国教育家提出了终身教育的理论。 17世纪，被誉为“教育史上的哥白尼”的捷克教育家是（ ）。 创立“体态律动”学说及其音乐教育理论的教育家是（　　）。 以倡导“母亲参与”和“集体教学”为特色的儿童音乐教育体系的教育家是() 夸美纽斯是17世纪（）伟大的教育家。 18世纪德国著名的泛爱主义教育家是（） 著名音乐教育家柯达伊的国籍是（）。 音乐教育家达尔克罗兹的国籍是（）。 20世纪初，美国教育家杜威认为学校教育应以传授书本知识为主。 卡尔·奥尔夫是哪个国家的作曲家，音乐教育家？ 瑞士音乐教育家()创立了“体态律动”说。