根据课程计划对课程实施的要求， 可以将课程分为 【 】

根据课程是否有明确的计划和目的，将课程划分为显性课程和（ ）。 根据课程的任务，可以将课程划分为{pz_填空}型课程、拓展型课程和研究型课程。 (2006年4月)根据课程的任务，可以将课程划分为____型课程、拓展型课程和研究型课程。 （2006年4月）根据课程的任务，可以将课程划分为（）型课程、拓展型课程和研究型课程。 （）有权实施国家课程计划，规划地方课程，并制定地方课程计划和标准 对课程的定义大致可以划分为四类，即课程即知识、课程即计划、课程即活动和（） 根据课程的表现形式，可以将课程分为必修课程和选修课程。 课程标准是对课程计划的分学科展开，又称为（） 根据课程的任务，可以将课程划分为{pz_填空}型课程、{pz_填空}型课程和{pz_填空}型课程。 对课程的定义大致可以划分为四类，分别是课程即知识、课程即计划、课程即经验和（） 课程计划是课程标准的具体实施步骤。 (2006年4月)根据课程的任务，可以将课程划分为{pz_填空}型课程、拓展型课程和研究型课程。 从现存的课程实施的实践分析，主要的实施方式根据课程方案和实践活动的关系不同，可以大致分（）。 根据课程的组织核心，可以将课程分 为{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 根据课程的任务，将课程分为____型课程、拓展型课程和研究型课程。 根据课程的任务，将课程分为（）型课程、拓展型课程和研究型课程 以课程功能来分类，可以将幼儿园课程分为() ①显性课程②隐性课程③悬缺课程④分科课程 从课程哲学观为基础对课程的组织方式进行分类可以将所有课程分为（） 根据课程任务，可将课程分 为（ ）、（ ）、（ ）。 根据课程实施的主体的不同，可把课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程（）