思想品德课程的三组重要关系是（）。①与自我关系②与他人和集体关系③与国家和社会的关系④与家庭关系

思想品德课程的根本目的是()。 简述高中思想品德课程性质。 简述思想品德课程三个方面的目标。 简述初中思想品德课程资源开发与利用应注意的事项。 思想品德课程设计的基础是（）。 《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。思想品德课程以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的内容进行有机整合。这种整合直接地说明了该课程具有（）特点。 简述思想品德课程的设计思路。 简述初中思想品德课程的特点。 简述初中思想品德课程的功能。 思想品德课程的“分类目标”包括（）。 思想品德课程的实践性注重（）。 思想品德教育过程与学生思想品德形成和发展过程的关系也就是（）与（）的关系 思想品德教育过程与学生思想品德形成和发展过程的关系也就是（）与（）的关系 思想品德课程有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容。这表明思想品德课程具有（　）。 思想品德课程的三维目标中，最核心的目标是（）。 思想品德课程的三维目标中，最核心的目标是（）。 思想品德课程的三维目标中，最核心的目标是（）。 思想品德课程的目标价值导向是（）。 设计思想品德课程评价方案的根本依据是（　）。 设计思想品德课程评价方案的根本依据是（ ）。