（）也叫显在课程、正规课程，指的是学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程，即学校有目的、有计划传授的学科。其主要特征之一就是计划性。

也称“潜在课程”或“非正式课程”,是指学校教学计划中明确规定并伴随正规教学而出现的对学生起潜移默化影响的课程类型,如班级气氛、人际关系、价值观等（） （　　）是学校课程体系中以传授道德社会性知识、传递道德价值、培养品德实践力为首要和核心目标的正规课程。 学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。 学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计（） 区分正规课程与非正规课程的主要标志是（） 学校情境中只有以无意方式传递给学生的非公开性教育才是隐性课程。 以学校为课程编制主体,自主开发与实施的课程是_____课程 将健康教育纳入学校正规课程的目的是    (    ) 在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变，以促使双方彼此协调，这是课程实施的（　　） 根据教学内容对学生产生影响的方式：正规课程（显性课程）、非正规课程（隐性课程）（） 在学校教育中应以活动课程为主、以学科课程为辅。 （2015潍坊临朐·单选）在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标.内容.方法.组织模式诸方面互相调整.改变，以促进双方彼此协调。这是课程实施的（） 在学校教育中，学校课程是对国家课程的补充。 在学校教育中，学校课程是对国家课程的补充。 社区课程资源是指社区内一切可以形成学校课程的因素来源与必要而直接的实施条件，包括素材性课程资源和促进课程实施的条件性课程资源。 在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（） 课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。这是课程实施基本取向中的（） 学校课程就是在学校中开设的所有课程。 （ ） 在学校的各类课程中，以培养学生的探究态度与能力为重点的课程是（）。 学校潜在课程主要是指()．