大班儿童游戏中不再需要教师的指导。

简述幼儿游戏中教师的指导行为评价有哪些？ 听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏（） 教师指导儿童进行语言游戏是一种以教师为主导指导儿童游戏的过程。() 下列关于教师在角色游戏中的指导，不正确的是（）。 在指导儿童结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是（　　）。 在指导儿童结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是（）。 在指导儿童结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是（　）。 .在指导儿童结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是( ) 在指导儿童结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是（　　）。 在指导儿童结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是()。 儿童喜欢游戏，他们在游戏中可以获得快乐，学会与人相处，游戏主要满足了儿童()的需要。 教师站在儿童的游戏之外，以现实的教师身份干预儿童的游戏，教师的这种指导身份是（） 教师在指导儿童角色游戏时应（） 在指导儿童开展结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是(   )。 儿童喜欢游戏，他们在游戏中可以获得快乐，学会与人相处，游戏主要满足了儿童(  )的需要。 幼儿教师需要把握最好的“教”就是“不教”的策略意识，加强教师在游戏中的指导作用和主体地位（） 在指导儿童开展结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是(   )。 教师应如何指导儿童的结构游戏? 教师在指导儿童结构游戏时应做到()。 试述教师如何组织指导儿童的结构游戏